Magna Cum Laude与Summa C Laude有什么区别

  “Summa cum laude。”“Magna cum laude。”普通老人“以优异成绩。”这三个术语共同被称为拉丁文荣誉，意味着不同程度的高学术成就。拉丁语的荣誉授予了和世界别的地方的许多大学和学院。一些高中也提供这些。以下是他们在学术界的典型工作方式：Summa cum laude是在巅峰时期授予的奖项(想想“峰会”)，每年授予一小部分大学毕业生。麦格纳的优等成绩接下来是声望，其次是优等生。

  对于那些没有设法拉入拉丁语课程或者没有拉丁语 - 英语词典的大学毕业生来说，这个术语通常被松散地翻译为“有很大的区别”。它高于赞美，这在某种程度上预示着“有区别”。它可能会发给一个已经获得高分或其他学术成就标记的学生，但不是最高的。

  就像登山一样，以优异成绩取得成绩的学生取得了“最高的荣誉”。这名学生在其学校或系的最高百分比内获得了成绩，或者取得了学校认为值得最高认可的其他指标。

  拉丁语“laude”也可以翻译为“荣誉”或“赞美”，如英文单词“laudatory”。

  在宾夕法尼亚大学，例如，学生需要3.8或更高的平均绩点(GPA)毕业成绩优异，3.6优等生和3.4优等生。俄亥俄州立大学艺术与科学学院的学分分别为3.9,3.7和3.5。

  即使是特定大学内的个别学院或学校，也有时会有不同的要求。例如，在密歇根大学工程学院，毕业生一定要有至少3.75的GPA才可以获得优等成绩，而密歇根大学法学院毕业生需要4.0才有资格获得相同的荣誉。

  一些大学不是使用GPA，而是根据学生的班级等级授予拉丁语荣誉。例如，纽约大学以优异的成绩授予其本科五等奖，以优异成绩获得未来10%，并且在接下来的15%中以优异成绩获得优秀，这在某种程度上预示着30%的毕业生获得其中一个三个荣誉。在西北大学的温伯格艺术与科学学院，以优异成绩获得前5%的毕业生，以优异成绩获得接下来的8%，并以优异成绩获得接下来的12%，总计25%。

  除了数字要求之外，一些大学还有别的标准，例如教师建议或要求学生完成少数的高级课程和/或撰写荣誉论文。

  在许多学校，学术或纪律违规将取消学生获得拉丁文荣誉的资格，无论他们的成绩有多好。

  由于所有这一些因素，学院和大学在每年给予毕业生的荣誉数量和获得这些荣誉的难度或难度方面差别很大。一些学校，如斯坦福大学，根本不提供拉丁语的荣誉。然而，大多数人都有一个替代系统，这样一流的学生就不会被忽视。例如，斯坦福大学以其GPA为基础，将15%的毕业班授予学士学位。

  大多数提供拉丁(或其他)荣誉的大学在其网站上发布有关其标准的信息，通常在致力于毕业或毕业政策的部分。

  虽然拉丁文的荣誉在文凭，大学成绩单或简历上看起来很好，但它们在真实的生活中有什么不同吗?伊利诺伊大学芝加哥分校的两位研究人员Pauline Khoo和Ben Ost试图在2017年题为“拉丁荣誉对收益的影响”的工作论文中回答这个问题。

  他们写道：“我们得知，获得荣誉可以为劳动力市场带来经济回报，但这种好处只会持续两年。”“到大学毕业后的第三年，我们正真看到没获得工资荣誉的影响，这表明企业可能会将信号用于新毕业生，但他们不依赖于信号来确定更有经验的工人的薪酬。”他们还发现经济效益仅适用于从选择性学校毕业的学生。

  拉丁荣誉的批评者不太关心他们潜在的毕业后福利，而不是他们在学校时可能对学生产生的意外影响。2011年哈佛大学学生报“Crimson”的一篇社论称，他们要求在学校取消学业，并称“通过奖励那些在课堂上达到最低GPA水平的学生，拉丁语荣誉系统更能阻止学业成就，而不是鼓励学术成就。它鼓励学生将自己专注的课程视为达到目的的手段，最终是最高等级，而不是进行智力探索的机会。“